Насильство в школі

З жалем доводиться констатувати, що практика сучасної масової школи може бути охарактеризована як педагогіка насильства. І якщо ми сьогодні говоримо про захист прав дитини, то саме школа є тим місцем, де з дня в день ці права порушуються найсерйознішим чином.

Невротизація школярів за роки навчання зростає приблизно в 10 разів. Провідним мотивом у 58% школярів є страх: побоювання отримати погану оцінку, виявитися неспроможним в очах більш успішних товаришів у класі, страх перед батьками, вчителями. Саме страх спричинює розвиток у школярів численних неврозів.

При загостренні міжособистісних суперечностей, непослуху дітей, порушення шкільного режиму багато вчителів не бачать іншого виходу, крім застосування насильства і різних видів покарань.

Все різноманіття виховних технологій, до яких вдається вчитель, можна розділити на дві групи - насильство і ненасильство. Перша група націлена на зовнішній вплив, жорстке структурування поведінки дитини, на придушення свободи. Друга - на мобілізацію його природних сил і здібностей, на розвиток особистісних потенцій до саморегуляції, формування внутрішньої мотивації.

Жертвою шкільного насильства може стати будь-яка дитина, але частіше за все для цього вибирають дитину або слабших за себе, або як-то відрізняється від інших учнів.

Найбільш ймовірні умови для отримання статусу «білої ворони» або жертви:

наявність каліцтва (діти, що носять окуляри; зі зниженим слухом; з утрудненим рухами);
особливості поведінки (імпульсивність або замкнутість);
особливості зовнішності (вага тіла; положення вух; веснянки і
т.д.);
недостатні соціальні навички (немає захисту від вербального і
фізичного насильства);
страх перед школою (негативне ставлення до неї; проблеми з
батьками; погані оцінки);
хвороба;
низький інтелект і труднощі в навчанні (погана успішність, низька самооцінка).